教育方針

学校教育目標
　自ら考え　めあてに向かってチャレンジする　子どもの育成
　　○　子どものよさや可能性を引き出し、一人一人が輝く学校
　　○　教師自らが自己研鑽に努め、協働体制で教育活動に取り組む学校
　　○　子どもの日々の成長の姿で保護者や地域に信頼される学校

めざす児童像
　　〇　自ら考え、進んで学習できる子
　　〇　元気に明るくあいさつや返事ができ、当たり前のことが当たり前にできる子
　　〇　かけがえのない命を大切にし、相手の気持ちを考え、協力して行動できる子

• 
• 学校経営の全体構想（令和６年度）
• 日課（週時程）（令和６年度）

---

学校概要

　香川県の西部、観音寺市の北東に、天空の鳥居を頂く稲積山の 麓にある小さな小学校です。校区には、縄文期の貝塚や香川県で最も古いといわれる稲作伝来遺跡、条里制の跡などがあります。
　また、室町期からは麹の生産が盛んで、麹の里としても知られています。近年は、砂地を利用した金時ニンジンやセロリ、イチゴのハウス栽培や花き生産が盛んです。
　全校生１２４名が「もとをかため　こころをみがき　ゆめをもつ」の校訓のもと、元気よく、仲よく学んでいます。

• 児童数（令和６年１１月５日現在）
• 　　　　１年生　　２３人
• 　　　　２年生　　２０人
• 　　　　３年生　　２１人
• 　　　　４年生　　１５人
• 　　　　５年生　　２４人
• 　　　　６年生　　２２人
• 　　　　合計　　１２４人　　　さわやか組（１人）　のびのび組（５人）

• 研究内容

• 　 令和６年度の取組
• 　　研究主題
• 　　　　感じ・認め ・ つな ぎ、 学び合う子どもの育成
• 　　　 ー　ICTを効果的に活用した主体的に生きる人づくり　ー
• 　　　研究構想図
• 　　
• 　�@　香川県「ICT活用推進実践校事業」
• 　　〇新規の取組
• 　　　・ICTを活用した基礎・基本の定着の工夫 （朝ドリル・授業内ドリル等）
• 　　　・個別最適な学びの学習（個別進度）の開発/環境整備
• 　　〇進捗状況
• 　　　・ICTツールの活用事例　※R６・６月現在（iPad　メタモジクラスルーム）
• 　　　・研究計画の概要　　　　※R６・６月現在
• 　　　・R６年度の取組　（イメージ）
• 　　　・朝ドリル　１５分間（音読・計算・視写/火木金8：10〜8：25）
• 　　　・今後の授業構成のイメージ
• 　　　・授業実践　３年算数「表とグラフ」時間内自由進度学習の試行（６月１４日）
• 　　　・授業実践　４年社会「自然災害からくらしを守る」単元内自由進度学習の試行（９月１８日）
• 　　　・授業実践　要請訪問　全学年　（１０月３日　） 　※５年社会は自由進度
• 　　　　　１年国語おはなしをよもう「サラダでげんき」　２年生活科「ぐんぐんそだてみんなの野さい」
• 　　　　　３年理科「こん虫のかんさつ」　　　　　　　　４年算数「面積」
• 　　　　　５年社会「これからの食糧生産とわたしたち」　６年特活「太鼓の音が聞こえる町に」人権・同和
• 　　　　　２年国語（書写）「はらいのほうこう）（専）
• 　　　・授業実践　２年国語「動物カードをつくろう」（ICTの利活用）（１１月１日）
• 　　　・実践授業　５年理科「ふりこのきまり」（自由進度）（１１月２０日）　５校時　１３：３０〜（授業公開）
• 　香川の教育づくり研究発表会（オンライン）　１２月
• 　　香川県学校教育情報化推進計画　
• 　　リーフレット　ICTを活用した教育の推進に向けた４つのポイント
• 　※　観音寺市内同学年研究会　　１２月３日（火）　１年生　人権・同和教育　「くまくんはひとりぼっち」観音寺市教材集かがやきから
• 　�A　観音寺市人権・同和教育研究発表会　　令和７年１月３１日（水） 観音寺市教材集かがやきから
• 　�B　三観小研学校給食部会研究発表会　　　令和７年秋の予定（今年度は実践の積み上げをします）
• 令和５年度の取組
• 　研究成果発表　

• 　　　香川の教育づくり研究発表会（概要・県HP発表校一覧）　
• 　　　　 （発表スライド改訂版）
• 　　　香川県学力向上モデル校事業報告「教科当の指導におけるICTの利活用モデル校事業」 　　　　　　　　
• 令和４年度の取組　
• 　研究成果発表
• 　　　香川の教育づくり発表会（県教育委員会HP）　
• 　　　香川県学力向上モデル校事業「教育の情報化推進モデル校事業」

• 校内研修資料

• A 　研修支援団体等
• 　　NITS　独立行政法人教職員支援機構
• 　　香川県教育センター
• 　　リーディングDXスクール事業
• ０　ICT活用最新情報
• 　New　StuDX Style（スタディーエックススタイル）：活用事例　　（文部科学省）
• 　�@　見えてきた、全ての児童の学習意欲を向上できる可能性【研究コラム】（ベネッセ教育総合研究所）
• 　�A　第７回関西教育ICT展　　　　（教育とICTOnlin）
• 　�B　 ICT情報：１人１台の先に見えてきたもの　　　（EdTech：エドテックジン）
• １ 学習状況調査
  　�@　令和６年度全国学力・学習状況調査問題正当例及び解説　（国立教育政策研究所）
• 　�A　令和５年度全国学力・学習状況調査の結果　　（国立教育政策研究所）
• 　�B　全国及び香川県の学習状況調査報告書　　　　（香川県教育センター）　　
• 　�C　R６全国学習状況調査の結果（速報）　　（香川県教育センター）
• 　　
• ２　自由進度学習
• 　「令和の日本型教育」が目指すものとは？連続企画目次ページ　（みんなの教育技術：小学館）
• 　�@　子供たちが主体的に学べる多様な学びの実現に向けた検討タスクフォース 論点整理　文部科学省
• 　�A　義務教育のあり方ワーキンググループ（第２回）議事録　文部科学省
• 　�B　来期の教育課程に、導入を検討してみませんか？ 個別最適な学び『自由進度学習』　（みんなの教育技術：小学館）
• 　�C　これからの時代の学校のカリキュラムと授業の在り方をめぐって 〜先端技術の活用等を踏まえた「ひとりひとりを生かす」履修システムを検討する視点〜 石井英真（京都大学）
• 　�D　なぜ小学校低学年でもできた？　名古屋発「自由進度学習」の具体的実践法とは【小学校教育2.0】名古屋市立矢田小学校の挑戦＃３「低学年の自由進度学習」　：コクリコ
• 　�E　教科連携で自由進度学習　アウトプット繰り返し学びを深める　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜廿日市市立宮園小学校・川口竜彦教諭＞：家庭教育新聞
• 　�F　単元内自由進度学習におけるクラウドの活用が 学力層ごとの基礎知識定着に与える影響　　　　　　　　　　　：石原浩一＊1・泰山 裕＊2 春日井市立松原小学校＊1・鳴門教育大学大学院学校教育研究科＊2
• 　�G　【シリーズ】1000人の大人と出会った10歳たち（自由進度と一斉の併用）　：教育新聞
• 　�H　若狭プラン（５年算数単位量当たり）　那覇市立若狭小学校
• 　�I　単元内自由進度学習の進め方（１分でわかる）　　　　
• 　�J　学ぶ時間が大好きになる　実践者の蓑手省吾氏に聞く「令和の日本型教育！自由進度学習って何？」(EdTezhZineオンラインセミナー）

• 　授業の様子
• 　�@　スクールタクトを使ってみよう　（相川調律中津第二小学校　菊池嵩徳）
• 　�A　自由進度学習中の子どもの姿お見せします　　宮沢悠維教育研究所より
• 　�B　学びのイノベーション　　文部科学省
• 　�C　広島県の実践事例　　　　広島県教育委員会（ホットライン教育ひろしま） 　R６新着
• 2.1　複線型授業
• 　�@　これが私の授業づくり　事例の複線化　めあての複線化　方法の複線化　（みんなの教育技術：小学館）
• 　�A　愛知県春日井市の１人１台端末の活用例　（リーディングDXスクール授業）　
• 　�B　学級規模と指導形態による授業中における 教師の指導の状況と児童の学習行動の違いに関する実験的研究　（国立教育政策研究所）
• 　�C　授業がこんな風に変わりました（富山市立芝園小学校）　　　　（文部科学省）
• 　�D　松江市立玉湯小学校（授業公開資料）　　　　　　　　　　　　　（リーディングDXスクール授業）　
• 　�E　第3回「みらい授業フォーラム」セミナー　　　　　　　　　　　（みらい授業フォーラム）　　
• 　�F　子ども一人一人を主語にした複線型の授業を目指して（東京学芸大学教授　高橋　純）　（教育出版）　　　　　　
• 2.5　モジュール・反復練習
  　�@　陰山メソッドの取組（徹底反復学力向上プランinゆくはし）　EDUPEDIA（先生のための教育事典）
• 　�A　モジュール学習による徹底反復の取組　　　　　　　　　　　EDUPEDIA（福岡県鞍手町立西川小学校）
• ３　食育
• 　法的根拠等
• 　�@　学校における食育の推進・学校給食の充実
• 　�A　食に関する指導の手引き（第２次改訂版）（文部科学省H31・３）
• 　�B　業務の適正化・役割分担等に関する具体尾的な論点（文部科学省　働き方改革特別部会資料H２９・８）
• 　�C　学校給食実施校に勤務する教員の「食育」意識と実践に及ぼす環境因子について （塩入　輝恵）
• 　指導の具体
• 　�@　給食時のマナー指導　（みんなの教育技術・小学館）
• 　�A　きゅうけん（月間給食指導研修資料）
• 　�B　給食の時間ミニ指導資料集　（山北人志）
• 　�C　小学校給食指導におけるミニマムの探究　（高橋 候輔（国分寺市立第十小学校） 遠藤 康弘（台東区立谷中小学校） 近藤 精一（東京学芸大学）
• 　�D　望ましい食習慣を育む　給食指導　基礎的研修シリーズNo１０　（NITS独立行政法人教職員支援機構）
• ４　人権・同和教育
• 　�@　学習指導要領　（文部科学省）
• 　�A　新学習指導要領における人権教育の主な関係記述の例　（文部科学省）
• 　�B　人権教育資料（文部科学省）
• 　�C　人権教育の指導方法等の在り方について［第三次とりまとめ］（文部科学省）
• 　�D　人権・同和教育（香川県教育委員会）
• 　�E　人権・同和教育教職員ハンドブック（香川県教育委員会）
• 　�F　人権教育・啓発（観音寺市）
• 　�G　香川県人権研究所　（特定非営利活動法人）
• 　　　　香川県水平社設立の地　観音寺町公会堂（現琴弾公園老人憩いの家）で１９２４年７月１１日に結成されました。今年は設立１００周年になります。
• ５　著作権
• 　�@　改正著作権法３５条運用指針について　（SARTRAS：一般社団法人授業目的公衆送信補償金等管理協会）
• 　�A　学校教育と著作権　（公益社団法人著作権情報センター）
• 　�B　学校は著作権の例外？　改正著作権法３５条　（utelecom＠東京大学）
• 　�C　意外と知らない著作権?学校で著作物を使える範囲とは？（個別最適なまなびをサポートプランプラン）
• 　�D　学校など教育機関での音楽利用　（JASRAC：一般社団法人日本音楽著作権協会）
• 　�E　学校用教材と著作権　（日本図書教材協会）
• 　�F　JACTEX（教科書著作権協会）
• 　�G　学校教育における教科書利用（授業動画配信等）について　（東京書籍）
• 　�G　東京書籍著作権利用申請　（東京書籍）
• ６　特別支援教育
• 　�@　特別支援教育　（文部科学省）
• 　�A　国立特別支援教育綜合研究所　
• 　�B　NISE学びラボ〜特別支援教育eラーニング〜　インターネットによる講義配信
• ７　学校安全等
• 　�@　学校環境衛生管理マニュアル　　　　　文部科学省（平成３０年改訂版）
• 　�A　プールの安全標準指針　　　　　　　　文部科学省（平成１９年）
• 　�B　学校安全（各種情報）　　　　　　　　文部科学省
• 　�C　教師のための学校安全e-ラーニング　　文部科学省　
• 　�D　　

---