教育方針

学校教育目標
　自ら考え　めあてに向かってチャレンジする　子どもの育成
　　○　子どものよさや可能性を引き出し、一人一人が輝く学校
　　○　教師自らが自己研鑽に努め、協働体制で教育活動に取り組む学校
　　○　子どもの日々の成長の姿で保護者や地域に信頼される学校

めざす児童像
　　〇　自ら考え、進んで学習できる子
　　〇　元気に明るくあいさつや返事ができ、当たり前のことが当たり前にできる子
　　〇　かけがえのない命を大切にし、相手の気持ちを考え、協力して行動できる子

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• 学校経営の全体構想（令和６年度）
• 日課（週時程）（令和６年度）

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学校概要

　香川県の西部、観音寺市の北東に、天空の鳥居を頂く稲積山の 麓にある小さな小学校です。校区には、縄文期の貝塚や香川県で最も古いといわれる稲作伝来遺跡、条里制の跡などがあります。
　また、室町期からは麹の生産が盛んで、麹の里としても知られています。近年は、砂地を利用した金時ニンジンやセロリ、イチゴのハウス栽培や花き生産が盛んです。
　全校生１２３名が「もとをかため　こころをみがき　ゆめをもつ」の校訓のもと、元気よく、仲よく学んでいます。

• 児童数（令和６年４月１日現在）
• 　　　　１年生　　２３人
• 　　　　２年生　　２０人
• 　　　　３年生　　２０人
• 　　　　４年生　　１４人
• 　　　　５年生　　２４人
• 　　　　６年生　　２２人
• 　　　　合計　　１２３人　　　さわやか組（１人）　のびのび組（５人）

• 研究内容

• 　 令和６年度の取組
• 　　研究主題
• 　　　　感じ・認め ・ つな ぎ、 学び合う子どもの育成
• 　　　 ー　ICTを効果的に活用した主体的に生きる人づくり　ー
• 　　　研究構想図
• 　�@　香川県「ICT活用推進実践校事業」
• 　　〇新規の取組
• 　　　・ICTを活用した基礎・基本の定着の工夫 （朝ドリル・授業内ドリル等）
• 　　　・個別最適な学びの学習（個別進度）の開発/環境整備
• 　　〇進捗状況
• 　　　・ICTツールの活用事例　※R６・６月現在（iPad　メタモジクラスルーム）
• 　　　・研究計画の概要　　　　※R６・６月現在
• 　　　・R６年度の取組　（イメージ）
• 　　　・朝ドリル　１５分間（音読・計算・視写/火木金8：10〜8：25）
• 　　　・授業実践　３年算数「表とグラフ」時間内自由進度学習の試行（６月１４日）
• 　　香川県学校教育情報化推進計画　
• 　　リーフレット　ICTを活用した教育の推進に向けた４つのポイント
• 　
• 　�A　観音寺市人権・同和教育研究発表会　　令和７年１月２４日（水）
• 　�B　三観小研学校給食部会研究発表会　令和７年秋の予定（今年度は実践の積み上げをします）
• 令和５年度の取組
• 　研究成果発表　

• 　　　香川の教育づくり研究発表会（概要・県HP発表校一覧）　
• 　　　　 （発表スライド改訂版）
• 　　　香川県学力向上モデル校事業報告「教科当の指導におけるICTの利活用モデル校事業」 　　　　　　　　
• 令和４年度の取組　
• 　研究成果発表
• 　　　香川の教育づくり発表会（県教育委員会HP）　
• 　　　香川県学力向上モデル校事業「教育の情報化推進モデル校事業」

• 校内研修資料

• ０　ICT活用最新情報
• 　New　StuDX Style（スタディーエックススタイル）：活用事例　　（文部科学省）
• 　�@　見えてきた、全ての児童の学習意欲を向上できる可能性【研究コラム】（ベネッセ教育総合研究所）
• 　�A　第７回関西教育ICT展　　　　（教育とICTOnlin）
• 　�B　 ICT情報：１人１台の先に見えてきたもの　　　（EdTech：エドテックジン）
• １ 学習状況調査
  　�@　令和６年度全国学力・学習状況調査問題正当例及び解説　（国立教育政策研究所）
• 　�A　令和５年度全国学力・学習状況調査の結果　　（国立教育政策研究所）
• 　�B　全国及び香川県の学習状況調査報告書　　　　（香川県教育センター）　　
• 　　
• ２　自由進度学習
• 　�@　子供たちが主体的に学べる多様な学びの実現に向けた検討タスクフォース 論点整理　文部科学省
• 　�A　義務教育のあり方ワーキンググループ（第２回）議事録　文部科学省
• 　�B　来期の教育課程に、導入を検討してみませんか？ 個別最適な学び『自由進度学習』　（みんなの教育技術：小学館）
• 　�C　これからの時代の学校のカリキュラムと授業の在り方をめぐって 〜先端技術の活用等を踏まえた「ひとりひとりを生かす」履修システムを検討する視点〜 石井英真（京都大学）
• 　�D　なぜ小学校低学年でもできた？　名古屋発「自由進度学習」の具体的実践法とは【小学校教育2.0】名古屋市立矢田小学校の挑戦＃３「低学年の自由進度学習」　：コクリコ
• 　�E　教科連携で自由進度学習　アウトプット繰り返し学びを深める　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜廿日市市立宮園小学校・川口竜彦教諭＞：家庭教育新聞
• 　�F　単元内自由進度学習におけるクラウドの活用が 学力層ごとの基礎知識定着に与える影響　　　　　　　　　　　：石原浩一＊1・泰山 裕＊2 春日井市立松原小学校＊1・鳴門教育大学大学院学校教育研究科＊2
• 　�G　【シリーズ】1000人の大人と出会った10歳たち（自由進度と一斉の併用）　：教育新聞
• 　�H　若狭プラン（５年算数単位量当たり）　那覇市立若狭小学校
• 　�I　単元内自由進度学習の進め方（１分でわかる）　　　　

• 　授業の様子
• 　�@　スクールタクトを使ってみよう　（相川調律中津第二小学校　菊池嵩徳）
• 　�A　自由進度学習中の子どもの姿お見せします　　宮沢悠維教育研究所より
• 　�B　学びのイノベーション　　文部科学省
• 　�C　広島県の実践事例　　　　広島県教育委員会（ホットライン教育ひろしま） 　R６新着
• 2.5　モジュール・反復練習
  　�@　陰山メソッドの取組（徹底反復学力向上プランinゆくはし）　EDUPEDIA（先生のための教育事典）
• ３　食育
• 　法的根拠等
• 　�@　学校における食育の推進・学校給食の充実
• 　�A　食に関する指導の手引き（第２次改訂版）（文部科学省H31・３）
• 　�B　業務の適正化・役割分担等に関する具体尾的な論点（文部科学省　働き方改革特別部会資料H２９・８）
• 　�C　学校給食実施校に勤務する教員の「食育」意識と実践に及ぼす環境因子について （塩入　輝恵）
• 　指導の具体
• 　�@　給食時のマナー指導　（みんなの教育技術・小学館）
• 　�A　きゅうけん（月間給食指導研修資料）
• 　�B　給食の時間ミニ指導資料集　（山北人志）
• 　�C　小学校給食指導におけるミニマムの探究　（高橋 候輔（国分寺市立第十小学校） 遠藤 康弘（台東区立谷中小学校） 近藤 精一（東京学芸大学）
• 　�D　望ましい食習慣を育む　給食指導　基礎的研修シリーズNo１０　（NITS独立行政法人教職員支援機構）
• ４　人権・同和教育
• 　�@　学習指導要領　（文部科学省）
• 　�A　新学習指導要領における人権教育の主な関係記述の例　（文部科学省）
• 　�B　人権教育資料（文部科学省）
• 　�C　人権教育の指導方法等の在り方について［第三次とりまとめ］（文部科学省）
• 　�D　人権・同和教育（香川県教育委員会）
• 　�E　人権・同和教育教職員ハンドブック（香川県教育委員会）
• 　�F　人権教育・啓発（観音寺市）
• 　�G　香川県人権研究所　（特定非営利活動法人）
• 　　　　香川県水平社設立の地　観音寺町公会堂（現琴弾公園老人憩いの家）で１９２４年７月１１日に結成されました。今年は設立１００周年になります。
• ５　著作権
• 　�@　改正著作権法３５条運用指針について　（SARTRAS：一般社団法人授業目的公衆送信補償金等管理協会）
• 　�A　学校教育と著作権　（公益社団法人著作権情報センター）
• 　�B　学校は著作権の例外？　改正著作権法３５条　（utelecom＠東京大学）
• 　�C　意外と知らない著作権?学校で著作物を使える範囲とは？（個別最適なまなびをサポートプランプラン）
• 　�D　学校など教育機関での音楽利用　（JASRAC：一般社団法人日本音楽著作権協会）
• 　�E　学校用教材と著作権　（日本図書教材協会）
• 　�F　JACTEX（教科書著作権協会）
• 　�G　学校教育における教科書利用（授業動画配信等）について　（東京書籍）
• 　�G　東京書籍著作権利用申請　（東京書籍）
• ６　特別支援教育
• 　�@　特別支援教育　（文部科学省）
• 　�A　国立特別支援教育綜合研究所　
• 　�B　NISE学びラボ〜特別支援教育eラーニング〜　インターネットによる講義配信
• ７　学校安全等
• 　�@　学校環境衛生管理マニュアル　　　　　文部科学省（平成３０年改訂版）
• 　�A　プールの安全標準指針　　　　　　　　文部科学省（平成１９年）
• 　�B　学校安全（各種情報）　　　　　　　　文部科学省
• 　�C　教師のための学校安全e-ラーニング　　文部科学省　
• 　�D　　

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